Вікові характеристики розвитку дитини

Перший рік життя.  1-2 міс. Дитина починає спілкування з дорослим. Малюк намагається спілкуватися за допомогою міміки та активних рухів. Посміхається при спілкуванні з дорослим. Виникає “комплекс пожвавлення”. З 3-4 міс. повертається на голос дорослого. З 3-6 міс. з’являється гуління, яке відрізняється від початкового різноманітністю звуків. Подовжуються ланцюжки звуків та з’являються сполучення губних звуків з голосними (па, ба, ма). Відбувається перехід до наступного етапу – лепету, який є дуже важливим в розвитку малюка.

Причини мовленнєвих порушень у дітей

Мовленнєві порушення можуть мати як центральний, так і периферичний характер. Центральний, якщо хвороботворний вплив зачепив той чи інший відділ центральної нервової системи і спричинив порушення мовлення. Периферичне порушення мовлення у тих випадках, коли виявляються аномалії в будові периферичного мовного апарату.

Мовленнєве порушення в дітей із ФНМ

Специфіка мовленнєвого порушення в дітей із ФНМ характеризується дефектами вимови різних звуків, у варіативності їхніх проявів у різних формах мовлення, у різному рівні фонематичного сприйняття, що передбачає ретельну індивідуально орієнтовану корекцію. У процесі навчання до-шкільників проводяться три типи занять.

Особливості роботи з дітьми, які мають затримку психічного розвитку

Вченими,лікарями,психологами доведено.що майже половина учнів в школі - діти із затримкою психічного розвитку. Вони,як правило,стають невстигаючими, правопорушниками та не можуть знайти свого місця в школі. Стійка неуспішність викликає відразу до навчання,до всього з чим в їхній увазі поєднується шкільне життя.Знаючи прояви затримки психічного розвитку дітей,своєчасно намітивши шляхи корекції,можна сформувати загальні здібності до навчання у таких дітей.