Як вчити з дитиною вірші

Методика швидкого запам'ятовування віршів (для дітей і їх батьків). Колись знаменитий японський вчений, який був знавцем дитячої душі, промовив такі слова: "вірші для запам'ятовування повинні виховувати в дитині благородні почуття, вони мають бути вишуканими, гарними і такими, що заслуговують того, щоб їх пам'ятати, і в той же час повинні подобатися самійдитині ".

Вплив дрібної моторики рук на розвиток мовлення дитини

Витоки здібностей дітей знаходяться на кінчиках пальців. (В. Сухомлинський). Перша іграшка дитини - її ручки та пальці. Настає час, коли мама помічає, що її малюк, якому вже 3-4 місяці, розглядає свої пальчики, руки, подовгу рухає ними, бавиться. Він пізнає навколишній світ через своє тіло. Чим більше дитина рухає пальчиками, тим краще розвиваються мозкові структури. Вважається, що ігри за участю рук та пальців сприяють гармонійному розвитку тіла, розуму, підтримують у робочому стані системи мозку.

Аграматична дисграфія

Для успішного оволодіння грамотою у дитини вже в старшому дошкільному віці повинні бути сформовані такі необхідні для цього навички, які дозволять у школі їй достатньо вільно орієнтуватися в буквах ї звуках. Без такої попередньої підготовки дитина буде постійно плутатись у них і, тим паче, у визначені їх послідовності. Під цією попередньою підготовкою до оволодіння грамотою маються на увазі такі вміння:

Логопедичні ігри та вправи на розвиток в добукварний період

«Розвиток слухової пам’яті у дітей дошкільного віку» З раннього віку дитину оточує безліч різноманітних звуків: шум вітру, дощу, шелест листя, гавкіт собаки, сигнал машини, звуки музики, мова людей…Але всі ці слухові враження сприймаються дитиною не усвідомлено, зливаючись з іншими, більш важливими для неї сигналами. Дитина ще не вміє управляти своїм слухом, часом просто не помічає звуків, не може порівнювати і оцінювати їх за гучністю, силою, тембром.

Програмно-методичний комплекс для дітей з ФФНМ

Поради з організації процесу самоосвіти

Дай відповідь на таке запитання: чи готовий ти заради розвитку кар'єри на деякі незручності? Так? Тепер можна діяти. Проаналізуй власні компетенції і навики, вияви існуючі пропуски. Виходячи з проведеного аналізу, визнач основний напрям або галузь знань, якою ти хотів би займатися. Витрать якийсь час на те, щоб виявити повний перелік джерел, якими можна скористатися. Виключи все зайве.

Організація корекційної роботи для дітей із ЗНМ

Під загальним недорозвиненням мовлення (ЗНМ) у дітей з нормальним слухом і збереженим інтелектом розуміють таку форму мовленнєвої аномалії, при якій порушено формування всіх компонентів мовленнєвої системи, які відносяться як до звукової, так і до смислової сторони мовлення. При цьому найсуттєвіші недоліки виявляються під час засвоєння і використання дітьми цієї категорії лексики та граматики рідної мови.

Ігри та вправи щодо подолання аграматичної дисграфії

Аграматична дисграфія обумовлена недостатністю лексико-граматичних і синтаксичних узагальнень.Неспецифічний вид дисграфії,який проявляється на рівні слів ,словосполучень та тексту.Найбільш типові помилки:порушення граматичного зв`язку слів у реченні;неадекватне використання слів;розлади норм словоутворення і граматичної словозміни.Тому для подолання аграматичної дисграфії необхідні корекційні ігри та вправи.